Рогальская О.

Учимся вместе. Пособие-справка для родителей

Шеломов Б.

Детское музыкальное творчество на русской народной основе. Методическое пособие для педагогов детских музыкальных школ

В данном пособии излагается методика работы над развитием у детей музыкальных творческих навыков на основе народных мелодий — русских, и наиболее родственных к ним украинских и белорусских, а также мелодий, сочиненных композиторами на той же интонационной основе. Занимаясь по данной методике, учащиеся импровизируют, сочиняют, варьируют мелодии, подбирают к ним подголоски и аккомпанемент. Кроме того, настоящее пособие выполняет еще и функцию хрестоматии, содержащей необходимый песенный материал. ­

Ивановский Ю.

Занимательная музыка. Кроссворды, шарады, игры

Книга для детей и взрослых, интересующихся музыкой. В ней много кроссвордов, чайнвордов, шарад, ребусов, музыкальных игр, шуточных и серьезных вопросов по музыке. Очень интересны рассказы о том, как птицы, домашние и дикие животные реагируют на музыку. ­
Издание адресовано широкому кругу читателей: профессионалам и любителям, взросым и детям, для использования на музыкальных занятиях и в домашней обстановке.­

Анисарова Л.

Сценарии музыкально- поэтических спектаклей для школьников

Золотой фонд мелодий. 165 музыкальных тем

В настоящем издании собраны темы наиболее популярных произведений из разных областей музыки: классических произведений, эстрадных песен, песен из кинофильмов русских и зарубежных композиторов. Представленные обработки мелодий (с цифровкой) можно исполнять на различных инструментах и делать на их основе аранжировки для любого состава.

Колокольчики. Пьесы для детских музыкальных инструментов и фортепиано

Предлагаемое издание — незаменимый помощник музыкальным руководителям и воспитателям детских садов. На материале сборника можно подготовить концерт на радость детям. Обладая набором простейших инструментов, каждую пьеску можно сыграть под нехитрый аккомпанемент фортепиано любым составом — от солиста до небольшого оркестра. Для этого вам нужны детские музыкальные инструменты: металлофоны, цитры, триолы, барабаны, тарелки. В приложении напечатаны тексты песен, которые может спеть детский хор.
     Издание адресовано музыкальным руководителям и воспитателям детских дошкольных учреждений, а также родителям.

Музыкальные игры Гайдна и Моцарта, или простой способ сочинять музыку, не зная правил. Учебно-игровое пособие

Материал пособия может использоваться для обучения основам гармонии, композиции и музыкальной формы, а также отлично дополнить школьный курс музыкальной литературы.

Любовь Михайловна Борухзон

Музыкальная импровизация. Путь к творчеству. Учебное пособие по методике Г. Вольнер

Автор учебного пособия Л. М. Борухзон, год за годом переводя на русский язык главы уникальной книги «Музыкальная импровизация» Гертруды Прайс Вольнер, вводила в свои уроки различные упражнения, предложенные американским педагогом. На основе обширного педагогического опыта появилась собственная методика, направленная на развитие творческих навыков ребенка. 

Соколов Флавий

Музыкальный конструктор. Пособие по развитию музыкального творчества детей. Краткий систематический курс из 16 уроков

Предлагаемый вниманию читателей краткий курс из 16 уроков представляет собой, стройную, логичную систему обучения навыкам сочинения мелодий и их гармонизации.
     Автор этой книги, Флавий Васильевич Соколов (1920–2003), более полувека проработал в Петербургской консерватории, был профессором, проректором по научной работе, заведовал кафедрой педагогики и методики.
     Простота, доступность и убедительность предложенного курса наверняка привлекут внимание педагогов, учащихся, любителей музыки.

Булаева О., Геталова О.

Учусь импровизировать и сочинять. Творческие тетради для маленького музыканта. Тетради 1-3. Магия интервалов. Лад. Мелодия. Гармония. Аккомпанемент

Творческие тетради задуманы как единый курс обучения импровизации начиная с азов. Материал изложен системно, от простого к сложному. Ориентирован курс  на  обычных  детей  со средними способностями. Работать по нему смогут даже педагоги, которые сами раньше не импровизировали, но хотели бы научиться и развить  этот навык в детях.